Tomáš Čapek VÝSLEDKY VÝZKUMU PEDAGOGICKÉHO POTENCIÁLU HERECKÉ METODIKY COMMEDIA DELL’ARTE Úvodem Ve svém výzkumu analyzuji hereckou tvorbu z hlediska tělesnosti a disciplíny za cílem rozvoje pedagogického přístupu k výuce jevištního pohybu na Divadelní fakultě Akademie múzických umění. Své poznatky opírám o empirický výzkum vycházející z vlastní zkušenosti herecké, režijní a pedagogické. Disciplína herecké tvorby je, bohužel, často relativizovaným tématem napříč divadelní i […]
Petr J. Novotný AUTORSKÝ TEXT JAKO VYSOKOŠKOLSKÁ DISCIPLÍNA I: ZMAPOVÁNÍ TERÉNU 1 / Úvod a kontext[1] Autor literárních děl (prozaik, básník, dramatik) byl ještě zhruba před sto lety solitérem, autorským samoukem, „selfmademanem“ – se svojí tvorbou byl zkrátka sám od prvního nápadu až do uvedení díla (či do uložení výsledného textu do šuplíku). Většinou měl samozřejmě možnost své nápady či […]
Vít Zeman VIRTUAL DIALOGUE WITH THE INNER PARTNER AS THE CORE OF PSYCHOSOMATIC CONCEPT OF AUTHORIAL READING (WITH CONTINUAL REFERENCE TO IVAN VYSKOČIL) Abstract This article focuses on the role of the spectator within the process of authorial reading from a philosophical perspective. The first crucial question of the paper asks for the necessity of the spectator’s actual presence within the process of the […]